Шаблон титульного листа контрольной работы



страница4/6
Дата19.01.2020
Размер95.5 Kb.
Название файлаosnov_faktori_uspeschn.doc
1   2   3   4   5   6
4. Темперамент
Учебная деятельность не предъявляет специальных требований к природным особенностям ученика, врожденной организации его высшей нервной деятельности. Различия же в природной организации высшей нервной деятельности определяют лишь пути и способы работы, особенности индивидуального стиля деятельности, но не уровень достижений. Различия по темпераментам - это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию их проявлений.

Рассмотрим природную основу и те различия в процессуальных характеристиках учебной деятельности, которые имеют место у школьников, разных по темпераменту.

Природной основой темперамента являются типы высшей нервной деятельности. К таким свойствам относятся сила-слабость, подвижность-инертность, уравновешенность- неуравновешенность нервных процессов.

Не обуславливая уровень конечного результата обучения, психологические особенности темперамента в определенной степени могут затруднять процесс обучения. Вот почему важно учитывать особенности темперамента школьников при организации учебной работы.

Тем не менее, в психологических исследованиях найдено определенное влияние природных особенностей учеников на успешность их учения. Психологическое обследование выявило, что значительная часть слабоуспевающих и неуспевающих школьников характеризуется слабостью нервной системы, инертностью нервных процессов. Означает ли это, что указанные особенности нервной системы неизбежно влекут за собой низкую эффективность учебной деятельности? Объективно учебный процесс организован так, что отдельные учебные задания, ситуации являются неодинаково трудными для школьников, различающихся по своим типологическим особенностям, и для учащихся с сильной и подвижной нервной системой изначально существуют преимущества перед учениками со слабой и инертной нервной системой. На уроке чаще возникают ситуации, более благоприятные для сильных и подвижных по своим нейродинамическим особенностям учащихся. По этой причине ученики со слабой и инертной нервной системой чаще оказываются в менее выгодном положении и чаще встречаются среди неуспевающих.

Отмечая необходимость учета особенностей темперамента учащихся в процессе обучения, прежде всего, следует учитывать своеобразие флегматического и меланхолического темпераментов.

Успех или неуспех в учении может быть объяснен не самими природными чертами субъекта, а тем, насколько сформированы индивидуальные приемы и способы действий, соответствующие как требования учебного процесса, так и индивидуальным проявлениям типологических свойств учащихся. Немалое значение здесь приобретают особенности организации учебного процесса, степень сформированности индивидуального стиля деятельности ученика, учитывающего его природные и типологические особенности.

Так, недостаточная сосредоточенность и отвлекаемость внимания учащихся со слабой нервной системой может компенсироваться усилием самоконтроля и самопроверкой работы после ее выполнения, их быстрая утомляемость - частыми перерывами в работе. Важную роль в преодолении процессуальных трудностей в учебном процессе у школьников со слабой нервной системой и инертными нервными процессами играет учитель, которому необходимо знать и владеть ситуациями, затрудняющими или облегчающими учебную деятельность школьника.

Положительные стороны учащихся со слабой нервной системой.
• Могут работать в ситуации, требующей монотонной работы по алгоритму или шаблону.

• Любят работать обстоятельно, последовательно, планомерно, по расписанным этапам работы;

• Планируют предстоящую деятельность, составляют планы в письменной форме.

• Предпочитают использовать опоры, наглядные изображения (графики, схемы, таблицы).

• Склонны к тщательному контролю заданий и проверке полученных результатов.

Затрудняющие ситуации.

• Длительная, напряженная работа (быстро устает, теряет работоспособность, допускает ошибки, медленнее усваивает)

• Работа, сопровождающаяся эмоциональным напряжением (контрольные, самостоятельные ограниченные во времени)

• Высокий темп постановки вопросов.

• Работа в ситуации, требующей отвлечения.

• Работа в ситуации, требующей распределения внимания и его переключения.

• Ситуация, в которой необходимо усвоить большой по объему и разнообразию содержания материал.

Организация учебного процесса должна учитывать психологические факторы, влияющие на школьную успеваемость и включать в себя:


  • обеспечение преемственности между школьным и дошкольным периодами обучения ребенка;

  • учет особенностей психики, учебных трудностей и ошибок детей в их причинно-следственной связи; направленность общеклассной работы на устранение учебных ошибок,( групповой – на преодоление учебных трудностей, индивидуальной – на нейтрализацию негативных действий, вызванных особенностями психики отдельных детей.)

Успеваемость - многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов при ее изучении.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Шаблон титульного листа контрольной работы iconШаблон титульного листа реферата
Рычаг один из наиболее распространенных и простых типов механизмов в мире, присутствующий как в природе, так и в рукотворном мире,...
Шаблон титульного листа контрольной работы iconОформление титульного листа и содержания

Шаблон титульного листа контрольной работы iconОбразец заполнения титульного листа реферата

Шаблон титульного листа контрольной работы iconМетодические указания по выполнению контрольной работы Для самостоятельной работы студентов
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования
Шаблон титульного листа контрольной работы iconМетодические указания и задания контрольной и внеаудиторной работы для обучающихся по направлению

Шаблон титульного листа контрольной работы iconТема контрольной работы
Характеристика условий труда на рабочем месте специалиста абонентского обслуживания
Шаблон титульного листа контрольной работы iconМетодические рекомендации по выполнению контрольной работы
Контрольная работа состоит из 0 вариантов, каждый из которых содержит заданий
Шаблон титульного листа контрольной работы iconПримерные вопросы контрольной работы №4
Оперативный судебный контроль за законностью и обоснованностью действий и решений следственных органов (ст. 125 Упк)
Шаблон титульного листа контрольной работы iconКонтрольная работа №5 Методические рекомендации к выполнению
Целью контрольной работы №5 является дальнейшее развитие и совершенствование знаний и навыков по английскому языку
Шаблон титульного листа контрольной работы iconМетодические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов, обучающихся по направлению подготовки
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования




База данных защищена авторским правом ©refnew.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Теоретические основы
Методические указания
Методические рекомендации
Лабораторная работа
Рабочая программа
Общая характеристика
Теоретические аспекты
Учебное пособие
Практическая работа
История развития
Пояснительная записка
Дипломная работа
Самостоятельная работа
Общие положения
Экономическая теория
Методическая разработка
Физическая культура
Методическое пособие
Исследовательская работа
Направление подготовки
Общая часть
Теоретическая часть
Общие сведения
Техническое задание
Общие вопросы
Образовательная программа
Управления государственных
Федеральное государственное
Экономическая безопасность
Конституционное право
реакция казахского
Основная часть
Организация работы
Техническое обслуживание
Российская академия
Понятие сущность
Усиление колониальной
прохождении производственной
Обеспечение безопасности
программное обеспечение
Выпускная квалификационная
квалификационная работа
муниципальное управление
Теория государства
Уголовное право
Математическое моделирование
Административное право
Название дисциплины
Земельное право