Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам



страница92/122
Дата28.04.2019
Размер1.13 Mb.
Название файлаУЧР учебник В.В. Кафидов.doc
ТипСамостоятельная работа
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   122
6.3. Роль руководителя в организации

Спор о том, кому быть руководителем: «управляющему» или «произ­водственнику» — тянется давно и не имеет однозначного решения. Специфические условия социально-экономических и культурных из­менений в обществе существенно повышают роль личности руководи­телей. Профессиональная культура современного специалиста и руко­водителя должна способствовать выработке нового мышления.

Только руководитель в состоянии применить достижения науки управления к конкретным ситуациям и условиям, дополнить системный подход к управлению ситуационным, при котором пригодность различ-


ных методов управления определяется ситуацией. Не существует еди­ного «лучшего» способа управлять организацией. Самым эффективным методом является тот, который более всего соответствует данной си­туации. Новые мышление и стиль поведения необходимы руководите­лям для понимания изменений, происходящих в обществе, и выработки правильной стратегии действий. Однако такое мышление формируется не на основе проб и ошибок, а в ходе обучения и специальной подготов­ки, которые требуют управленческой специализации в уже существу­ющих и вводимых специальностях.

Новое мышление требуется руководителям для овладения экономи­ческими и социально-психологическими методами управления взамен безвозвратно уходящих административных методов. Но проявление этого мышления в значительной степени зависит от мотивации руко­водителя.

Проведенные исследования устремленности менеджеров к успеху в бизнесе дали возможность охарактеризовать такой показатель, как мотивация достижения.

Мотивация достижения — это стремление менеджера превзойти уже достигнутый уровень эффективности организаторской деятельности, соревнование с самим собой и с другими. Она проявляется как тенден­ция к улучшению результатов, к переживанию успехов любой значимой или незначимой ситуации, стремление успешно выйти из нее. Мотива­ция достижения связана с уровнем притязаний: после успеха уровень притязаний повышается, а после неудачи в лучшем случае остается на прежнем уровне.



Высокий уровень мотивации характеризуется высокой активностью, проявлением самостоятельности, склонностью к риску, высокой степе­нью ответственности. Такие руководители уверены в своих возможно­стях, в успехе, в правильности своих действий. Как правило, по мере достижения профессиональных успехов самооценка такого человека повышается.

Средний уровень мотивации (достижения) говорит о том, что руково­дители предпочитают иметь четкие, не очень трудные цели. При выпол­нении какой-либо работы они не стремятся сделать ее лучше, чем рань­ше. Обычно у них нет сильного увлечения работой. Такие руководители спокойно переносят неудачи и вполне довольны небольшим успехом.

Низкий уровень мотивации (достижения) присущ руководителям, которые стараются скорее избежать неудач, нежели достичь успеха. Активность, самостоятельность в принятии решений им несвойственны, поэтому предпринимательство для таких руководителей — довольно сложная задача.

Психологи хорошо знают о теории трудовой мотивации Аткинсона. Со­гласно данной теории, в деятельности человека присутствуют два основ­ных мотива — мотив достижения и мотив избегания неудач. В зависимо­сти от человека и деятельности, которой он в настоящий момент занят, тот или иной мотив может преобладать. Каждый из этих мотивов не является ни «плохим», ни «хорошим», все зависит от конкретной ситуации. Так, на­пример, управленец, стремящийся избегнуть неудач, никогда не совершит «прорыва», он предпочтет трижды перестраховаться и не совершать «рез­ких движений». Но если стратегическая задача — сохранение статус-кво, то амбициозный, ориентированный на успех руководитель может стать могильщиком проекта. Точно так же человек обычно не реагирует одина­ково во всех случаях. Как правило, тот или иной тип мотивации проявля­ется в виде общей тенденции, сильно зависящей от конкретных условий. В знакомых видах деятельности люди, как правило, более стремятся к ус­пеху, при новых, незнакомых задачах обычно вначале стараются избежать неудач. В крайне патологическом виде могут иметь место и «застревания». Так появляются типы «как бы чего не вышло», предпочитающие во всем отсутствие движения любым переменам, и лихие командиры, ходящие на танки в конном строю с криком «мы победим!». Впрочем, успешность деятельности зависит не только от типа мотивации, но даже в большей степени от интеллектуального уровня человека. И тогда основное разли­чие — в масштабе задач, которые человек перед собой ставит.

Наряду с классическим набором функций управления все чаще вспо­минают о функции руководства, а с изменением концепций управления персоналом в условиях высокой развитости последнего существенным становится и встречный процесс — имплоишип.

Имплоишип (англ. employeeship) — партнерство руководителя и сотруд­ников, создание команды, создание организационной культуры «Мы».

Руководитель имеет право и обязан реализовывать следующие пол­номочия, порученные ему:


  • строго соблюдать требования законов;

  • руководить всеми видами деятельности организации на основе применения методов, соответствующих времени и обстановке;

  • организовать труд работников;

  • совершенствовать управление организацией и ее подразделениями;

  • обеспечивать рациональное использование организацией ресур­сов, которыми она располагает, заключать договоры, привлекать инвестиции;

  • воспитывать у подчиненных высокие деловые качества;

  • привлекать подчиненных к элементам самоуправления; учитывать мнения и предложения сотрудников при разработке и принятии решений;

  • подавать подчиненным пример образцового выполнения служеб­ного долга и достойного поведения;

  • принимать решения по основным направлениям деятельности ор­ганизации, издавать приказы и другие акты в пределах своей ком­петенции;

  • действовать от имени своей организации и представлять ее во внешних организациях;

  • распоряжаться в соответствии с законодательством имуществом организации; заключать договоры, открывать в банках расчетные и другие счета организации;

  • принимать на работу и увольнять с работы работников в пределах штатной номенклатуры, применять меры поощрения и налагать взыскания на работников организации и т. п.

Все основные роли реализуются в организации. Наиболее важным элементом социальной организации по праву считается группа. Эффект воздействия группы на поведение конкретных людей, замеченный Э. Мэйо, положен в основу бихевиористической школы в управлении. Традиционно группы разделяются на первичные (прямой контакт, ус­тойчивые эмоциональные отношения) и вторичные (связь на основе выполнения определенных функций). Согласно точке зрения некоторых исследователей наиболее устойчивой бывает группа из пяти человек, так как число членов группы нечетное и невозможно появление равно­численных фракций, более того, аутсайдерам группы может быть оказа­на поддержка отдельными ее членами. В группе с большим числом членов некоторые могут чувствовать себя в изоляции. Появляется на­стоятельная потребность в лидере, осуществляющем контакты со всеми членами группы.

Члены группы стремятся к тому, чтобы их поведение соответство­вало предписанным или разделяемым большинством членов группы стандартам (нормам). Групповые нормы могут способствовать или препятствовать достижению формальных целей организации. Приме­ром нормы, способствующей достижению формальных целей органи­зации, является высокая ценность коллективизма внутри группы.

Традиционно в отечественной социологии анализировались группы, в которых цели организации подчинялись общенародным или понима­лись как тождественные общегосударственным целям, коллективы. Таким образом, под коллективом можно понимать любую группу, со­ставляющую основу организации, преследующую общественно значи­мые и полезные цели. В наибольшей степени это важно для коллективов учреждений органов государственного и муниципального управления.

Все организации имеют некоторые общие характеристики, включая необходимость в управлении, поэтому и деятельность по управлению имеет много общих характеристик. Этим объясняется тот факт, что между руководителями разного уровня, осуществляющими свою дея­тельность в разных организациях, больше сходства, чем различий.

В литературе по теории и практике управления обсуждаются вопро­сы лидерства, норм управляемости, стиля и методов управления, деле­гирования полномочий, организации труда руководителя и т. п., однако очень редко оговаривается различие между менеджером и руководите­лем, хотя оно существенно.

Американские и европейские специалисты по управлению под ме­неджером почти всегда подразумевают профессионального управленца, действующего в некоторой организации и осознающего, что он пред­ставитель особой профессии, а не просто инженер или экономист, за­нимающийся управлением. К тому же менеджер — это человек, прошед­ший, как правило, специальную подготовку. Таким образом, можно сказать, что не каждый руководитель — менеджер, но и не каждый ме­неджер является руководителем.

Исследование, проведенное в среде современных российских пред­принимателей и руководителей, показало, что, ориентируясь на запад­ный стиль деловых отношений, они на практике демонстрируют при­верженность патриархальным традициям. Интеллектуалы, пришедшие из науки, чаще являются специалистами, а не хозяевами и руководите­лями фирм. На это явление обратил внимание П. Друкер, утверждав­ший: «Чем больше имеется высокообразованных людей, тем в большей мере зависят они от организации. Практически все люди, имеющие образование выше среднего школьного, во всех развитых странах мира — в США эта цифра составляет более 90 % — проведут всю свою жизнь в качестве служащих, управляемых организаций, и не смогут жить и зарабатывать себе на жизнь вне организаций».

Необходимость специальной подготовки для профессиональных руководителей вытекает из исполняемых ими ролей. Таких ролей, по мнению Г. Минцберга, насчитывается десять, в том числе:

□ межличностные:


  • главный руководитель;

  • лидер;

  • связующее звено;

□ информационные:

  • приемник информации;

  • распространитель информации;

■ представитель;

□ связанные с принятием решений:



  • предприниматель;

  • устраняющий нарушения;

  • распределитель ресурсов;

  • ведущий переговоры.

Результаты управленческой деятельности руководителя проявляют­ся в показателях стабильности или текучести кадров.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   122

Похожие:

Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconКнига по счету 20. Главная книга по субсчетам
Использование и списание материальных ценностей (накладные, лимитно-заборные карты, путевые листы, акты расхода и т п.) по счету...
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconХимия и обмен липидов
Липиды это разнородная группа природных соединений, полностью или почти полностью нерастворимых в воде, но растворимых в органических...
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconПроект книги "сверхчеловек"
Книга опасна! Закройте ее, поскорее поставьте на место и ступайте деградировать дальше. Эта Книга для беспокойных, для недовольных...
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconСправка о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности по образовательным программам

Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconЗадание 1: Задание 2
К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих типов
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconКонспект урока английского языка по новым фгос
Образовательная: проконтролировать степень усвоения следующих основных умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих...
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconТест по химии 8 класс
Какая химическая формула соответствует веществу у которого массовые доли n- 25. 9%, O-74% ?
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconКазанская губерния в начале XX в
В начале XX столетия Казань становится одним из крупнейших и быстро развивающихся городов России и третьим по значимости в общероссийском...
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам icon"Книга о совести. Часть : Красота радость жизни. Человек это сила духа". Сухомлинский В
Книга о совести. Часть : Красота радость жизни. Человек это сила духа. Симферополь: Издатель А. П. Выродов, 2003. 112 с
Книга полностью соответствует новым образовательным стандартам iconИтоговый тест по программе обучения эксперта демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия Сколько стран входит в движение WorldSkills International?
Оценка практических навыков и умений студентов и выпускников образовательных организаций




База данных защищена авторским правом ©refnew.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Теоретические основы
Методические указания
Методические рекомендации
Лабораторная работа
Рабочая программа
Общая характеристика
Теоретические аспекты
Учебное пособие
Практическая работа
История развития
Пояснительная записка
Дипломная работа
Самостоятельная работа
Общие положения
Экономическая теория
Методическая разработка
Физическая культура
Методическое пособие
Исследовательская работа
Направление подготовки
Общая часть
Теоретическая часть
Общие сведения
Техническое задание
Общие вопросы
Образовательная программа
Управления государственных
Федеральное государственное
Экономическая безопасность
Конституционное право
реакция казахского
Основная часть
Организация работы
Техническое обслуживание
Российская академия
Понятие сущность
Усиление колониальной
прохождении производственной
Обеспечение безопасности
программное обеспечение
Выпускная квалификационная
квалификационная работа
муниципальное управление
Теория государства
Уголовное право
Математическое моделирование
Административное право
Название дисциплины
Земельное право