Использование кейс-технологий на уроках «Экономики»



страница4/6
Дата28.04.2019
Размер62.5 Kb.
Название файлаispolz_keys-tekhnol (2).doc
Учебное заведениеГубернский Техникум
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Содержание работы

Кейс - технологии приемлемо использовать на уроках экономики, так как это дисциплина, требующая анализа большого количества документов и первоисточников. Кейс - технологии предназначены для получения знаний по тем дисциплинам, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности.

Какие возможности дает метод обучающемуся:

- видеть проблемы;

- понимать и использовать концепции;

- анализировать профессиональные ситуации;

- оценивать альтернативы возможных решений;

- выбирать оптимальный вариант решения;

- составлять план его осуществления;

- развивать мотивацию;

- развивать коммуникационные навыки и умения.

Цель: научить учащихся, как индивидуально, так и в составе группы: анализировать информацию, сортировать ее для решения заданной задачи, выявлять ключевые проблемы, генерировать альтернативные пути решения и оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий и т.п.

Задачи:

- развитие коммуникативных навыков и презентационных умений;

 - формирование интерактивных умений, позволяющих эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения;

- приобретение экспертных умений и навыков;

- самостоятельность при поиске необходимых знаний для решения ситуационной проблемы;

 - изменение мотивации к обучению.

Кейсы, содержащие подробную информацию о развитии и проблемах экономики, используются мной для обсуждения в малых группах. Традиционно работа над кейсом ведется в несколько этапов.

В зависимости от сложившейся ситуации, учащиеся знакомятся с содержанием кейса либо заранее, либо непосредственно на занятии. На первом этапе учащиеся самостоятельно в индивидуальном порядке изучают содержание кейса. Они сами пытаются выделить и уяснить проблему, изложенную в кейсе и найти способ ее решения.

На следующем этапе группы разбивается на небольшие подгруппы по 5-6 человек. Учащиеся в малых группах без участия преподавателя обсуждают поставленные в кейсе вопросы, обмениваются мнениями относительно анализируемой ситуации. Группа вырабатывает единое мнение относительно того, какие инструменты экономики необходимо использовать для решения проблемы. Также группа должна выбрать один из предложенных вариантов решения проблемы, либо предложить собственный. Таким образом, группа должна прийти к общему пониманию проблемы и вариантов ее решения.

На третьем, заключительном этапе после групповой работы следует общее обсуждение ситуации под руководством преподавателя. Во время дискуссии в группе происходит анализ содержания конкретной практической ситуации, диагностика, четкая идентификация проблемы, поиск путей ее решения. Каждая группа выступает с аргументацией выбранной альтернативы.

Эффективность групповой дискуссии во многом зависит от степени вовлеченности в нее, а также от разнообразия точек зрения на проблему и подходов к ее решению. Задача преподавателя, в данном случае состоит в правильной организации дискуссии. Цель общего обсуждения — выработка стратегии поведения предприятия в кризисных условиях. Главное, что должны вынести учащиеся в процессе обсуждения кейса, то что не бывает единственного варианта решения, имеются различные варианты поведения предприятия при реализации своих целей.

В приложении 1 представлен пример кейса для проведения занятия по экономики по теме «Банкротство».





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» icon«Использование компьютерных технологий при преподавании специальных дисциплин»
Тема: «Использование компьютерных технологий при преподавании специальных дисциплин»
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconКурсовая работа Использование игровых технологий в процессе обучения иностранному языку в средней школе
Использование игровых технологий в процессе обучения иностранному языку в средней школе
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconКейс-технология как условие продуктивного обучения в условиях реализации фгос кратко об истории технологии
Культурологической основой появления и развития кейс-метода явился принцип «прецедента» или «случая». Первый сборник кейсов был издан...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconПравонарушения в сфере информационных технологий
...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconРеферат по дисциплине физическая культура на тему: «Использование информационных технологий в сфере физической культуры и спорта»
Характеристика травматизма при занятиях физической культурой и спортом
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconИнформационная карта инновационного опыта участника
«Использование инновационных технологий в преподавании комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconЛабораторная работа 2 офисные и информационные технологии, их использование в управлении организацией
Офис – это место, где совершается служба и деловые операции, а также совокупность коммуникационных технологий для обмена информацией...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconМетодичні рекомендації щодо формування ключових компетентностей на уроках зарубіжної літератури
«Формування ключових компетентностей та розвиток творчих здібностей учнів на уроках зарубіжної літератури шляхом впровадження інтерактивних...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconПрактическое занятие №1
Цель. Ознакомить с основными понятиями экономической теории, изучить основные проблемы экономики, сравнить типы экономических систем,...
Использование кейс-технологий на уроках «Экономики» iconЭтапы развитий информационных технологий
Коммуникации осуществлялись путём доставки конной почтой писем, пакетов, депеш, в европейских странах применялся механический телеграф....




База данных защищена авторским правом ©refnew.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Теоретические основы
Методические указания
Методические рекомендации
Лабораторная работа
Рабочая программа
Общая характеристика
Теоретические аспекты
Учебное пособие
Практическая работа
История развития
Пояснительная записка
Дипломная работа
Самостоятельная работа
Общие положения
Экономическая теория
Методическая разработка
Физическая культура
Методическое пособие
Исследовательская работа
Направление подготовки
Общая часть
Теоретическая часть
Общие сведения
Техническое задание
Общие вопросы
Образовательная программа
Управления государственных
Федеральное государственное
Экономическая безопасность
Конституционное право
реакция казахского
Основная часть
Организация работы
Техническое обслуживание
Российская академия
Понятие сущность
Усиление колониальной
прохождении производственной
Обеспечение безопасности
программное обеспечение
Выпускная квалификационная
квалификационная работа
муниципальное управление
Теория государства
Уголовное право
Математическое моделирование
Административное право
Название дисциплины
Земельное право