Военная история



страница25/134
Дата28.04.2019
Размер6.89 Mb.
Название файлаIstoria_voennogo_dela_Microsoft_Office_Word.docx
ТипУчебник
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   134

Разделить территорию всего государства на несколько военных округов.

  • Во главе округа поставить начальника, на которого возложить и высший надзор за регулярными войсками, и командование местными частями войск, расположенными в пределах округа, а также поручить ему заведование всеми местными военными учреждениями.

    В 1864 г. после всестороннего обсуждения было утверждено «Положение о военных округах». В соответствии с ним вся территория делилась на 15 военных округов во главе с командующими, которым подчинялись все расположенные в округе воинские части и военные учреждения. В приграничных округах, как правило, на командующего войсками возлагались обязанности генерал-губернатора. Таким образом, в его лице сосредоточивалась как высшая военная, так и гражданская власть. Военно-окружные управления являлись промежуточными между министерством и местными органами управления. Они сосредоточивали в себе все командные и военно-административные функции в отношении войск, военных учреждений и заведений, расположенных в пределах округа.

    Военно-окружное управление состояло из военно-окружного совета и 6 отделов:

    окружного штаба;

    окружного интендантского управления;

    окружного артиллерийского управления;

    окружного инженерного управления;

    окружного военно-медицинского управления;

    окружного инспектора военных госпиталей.

    Командующие округами, обладая значительной властью как в вопросах командования войсками, так и в области военно-административной, получили возможность больше внимания уделять совершенствованию строевой и боевой подготовки войск, а также

    улучшению их материально-технического обеспечения. Военный округ представлял собой своеобразное Военное министерство в миниатюре.

    Образование военных округов привело к значительному сокращению штата местных военных управлений и вместе с тем освободило Военное министерство от решения военно-административных вопросов местного характера. В нем, как в высшей инстанции, сосредоточивалось теперь заведование всеми отраслями военного управления.

    Военно-окружная система давала большие преимущества в оперативном руководстве войсками. Система управления стала более гибкой, приблизилась к войскам, сократились сроки мобилизации. В случае войны военно-окружное управление легко превращалось в штаб действующей армии.

    Одновременно с изданием «Положения о военно-окружных управлениях» было утверждено и «Положение об управлении местными войсками военного округа». В 1869 г. для заведования хозяйственной частью местных войск в губернских городах были учреждены при управлениях губернских воинских начальников хозяйственные комитеты. Управления округов корпуса внутренней стражи были ликвидированы и заменены новыми органами, подчиненными территориальному начальству — командующему войсками военного округа. Начальникам местных войск в округах была предоставлена власть распорядительная, а губернским воинским начальникам — исполнительная.

    ' С учетом всех этих соображений в 1873 г. Особое совещание в своем заключении сделало вывод о необходимости учредить должности уездных воинских начальников с тем, чтобы им передать всю исполнительную власть, а распорядительную и наблюдательную оставить за губернскими воинскими начальниками и начальниками местных войск. Выработанное на этих основаниях новое «Положение об управлении местными войсками» было утверждено 26 августа 1874 г.

    По новому «Положению» управление местными войсками и местное военное управление состояли из трех инстанций: уездного воинского начальника, губернского воинского начальника и начальника местных войск округа.

    Ко времени вступления Д.А. Милютина в должность военного министра сухопутные войска были сведены в дивизии и корпуса. Помимо Кавказской армии существовала также 1 -я, или Действующая, которая располагалась на территории Царства Польского и западных губерний России. Став министром, Д.А. Милютин предложил упразднить в мирное время корпусные и армейские Управления. Мотивировал он это предложение тем, что, как показал опыт последних войн, корпуса из-за своей громоздкости (3 дивизии по 16 батальонов) никогда не применялись в полном составе, в том числе и в ходе войны 1853—1856 гг.

    В своем докладе от 15 января 1862 г. Милютин писал, что хотя существовавшей системе и «приписывалась та выгода, что, в случае приведения на военное положение, армия имела уже готовые штабы и войска выступали в поход под начальством знающих и известных им начальников, командующих ими постоянно и в мирное время, однако это не вполне осуществлялось на практике: весьма редко случалось, чтобы не только армии, но даже и корпуса действовали на театре войны совокупно, в нормальном своем составе мирного времени. Гораздо чаще, по разным стратегическим соображениям, на самом театре войны формировались отряды из войск разных корпусов, для которых учреждались отрядные штабы. Так, в войну 1853—1856 гг. ни один корпус действительно не оставался в полном своем составе... Вообще же опыт нескольких последних войн указал, что наши корпуса представляли слишком крупные тактические единицы для постоянного употребления на театре войны в целом их составе».

    Целью этого преобразования ставилось: освобождение некоторого количества денежных средств, что способствовало бы более скорому проведению в жизнь военно-окружной реформы, и предоставление возможности командирам дивизий, получившим большую самостоятельность, быстрее проявить свои способности. Этим до известной степени гарантировался лучший выбор начальников на эти должности и, кроме того, обеспечивался подбор соответствующих лиц для начальствования над более крупными, чем дивизии, тактическими соединениями в военное время.

    В 1868 г. было утверждено «Положение о полевом управлении армиями, корпусами и отрядами в военное время». Высшей тактической единицей в пехоте и кавалерии стала дивизия. Это давало ряд преимуществ. Во-первых, при мобилизации они могли сводиться в корпуса или отряды небольшой силы и состава. Во-вторых, в случае войны имелась возможность формировать штабы армий, корпусов и отрядов из наиболее способных офицеров всей армии.

    По новому «Положению» войска, предназначенные для действий на театре войны, могли теперь образовывать одну или несколько армий. Во главе каждой из них стояли главнокомандующие с одинаковыми правами и обязанностями. Главнокомандующий армией назначался императором и подчинялся непосредственно ему. Главнокомандующему предоставлялись большие права, его приказы должны были выполняться «как высочайшие повеления». «В направлении военных действий, — говорилось в «Положении», — главнокомандующий распоряжается по своему непосредственному усмотрению, руководствуясь высочайше утвержденным общим планом войны». Таким образом, в отношении ведения военных действий ему предоставлялась полная свобода. В случае крайней необходимости главнокомандующему было дано также право заключать самостоятельно перемирие.

    Главнокомандующий руководил войсками армии через полевое управление, состоявшее из четырех главных отделов: полевого штаба, полевого интендантского управления, полевого артиллерийского управления и полевого инженерного управления. При армии в военное время учреждался полевой главный военный суд.

    В мирное время все распоряжения Военного министерства приводились в исполнение военно-окружными управлениями. Они же значительно облегчали работу полевого управления действующей армии по материальному обеспечению ее в военное время поскольку снабжение армии в соответствии с «Положением» 1868 г. должно осуществляться через военные округа, находившиеся на театре войны и представлявшие собой своеобразные тыловые управления.

    Одновременно с реорганизацией управления Военным министерством осуществлялась и реорганизация армии. В 1863 г. число дивизий было увеличено с 28 до 47, увеличено также число артиллерийских бригад — с 28 до 47. Подготовка новобранцев как в мирное, так и в военное время возлагалась на резервные войска, тогда как раньше этим занимались полевые войска. Уменьшен был нестроевой состав армии и упразднены части, не имеющие боевого назначения, сокращены местные войска.

    К началу Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. сухопутные силы России состояли из войск регулярных, иррегулярных и государственного ополчения.

    Регулярные войска делились на полевые, тыловые, запасные и вспомогательного назначения. В состав полевых войск входили пехота, кавалерия, артиллерия и инженерные войска.

    Тыловые войска подразделялись на крепостные (оборонявшие крепости), резервные и местные. Резервные войска формировались лишь в военное время с целью пополнить полевые войска. Местные войска размещались в губернских и уездных городах и служили для несения караульной службы.

    Запасные войска формировались в военное время. В состав вспомогательных войск входили учебные войска, корпус жандармов, местные артиллерийские команды при окружных артиллерийских складах, мастеровые и рабочие команды инженерного ведомства, госпитальные команды. В иррегулярные войска входили войска казачьи, дагестанские, грузинские, башкирские, крымских татар и др.

    Государственное ополчение было предназначено служить источником пополнения армии и флота и созывалось только в военное время. В нем состояло все мужское население страны, способное носить оружие и не зачисленное на военную службу. Лица, состоявшие в государственном ополчении, именовались ратниками и разделялись на 2 разряда. Ратники 1 -го разряда предназначались не только для формирования ополченческих частей, но и для усиления и пополнения частей регулярных войск в случае необходимости. Ратники 2-го разряда предназначались исключительно Для укомплектования ополченческих частей.

    Одновременно с реорганизацией военного управления в армии была проведена военно-судебная реформа. В ее ходе ставилась задача изменить взгляд на солдатскую службу, поднять нравственное состояние армии и сформировать чувство долга и чести. В 1867 г. введены: Дисциплинарный устав, Устав внутренней службы. Основы военно-судебного дела были изложены в Военно-судебном уставе и Воинском уставе о наказаниях.В воинских уставах указывалось, что воинская служба является высшим служением Родине. Они провозглашали охрану чести и достоинства солдата и определяли главным проступком нарушение долга.В 1863 г. в армии отменили шпицрутены, плети, клеймения и другие телесные наказания, позорящие человеческое достоинство (розги сохранялись как «временная мера»). В этом же году было утверждено «Положение об охранении воинской дисциплины и взысканиях дисциплинарных», учрежден суд общества офицеров, предоставлявший офицерам право удалять из своей среды недостойных носить военный мундир.

    В 1867 г. стал действовать новый Военно-судебный устав. С его введением создавалось Главное военно-судебное управление, входившее в состав Военного министерства, Главный военный суд и при нем главный военный прокурор.

    Военно-судебный устав предусматривал 3 рода военно-судебных инстанций: полковые суды, военно-окружные суды и Главный военный суд. Первые учреждались в каждом полку, командирам полков предоставлялось право утверждения приговора суда. Тем самым полковой суд находился в полном подчинении командира части.

    Военно-окружные суды создавались при каждом военном округе. Приговор военно-окружного суда считался окончательным и подлежал обжалованию лишь в кассационном порядке.

    Главный военный суд являлся высшей военно-судебной частью.

    Помимо указанных судебных учреждений в случае войны при полевом штабе армии существовал полевой главный военный суд с правами Главного военного суда.

    Для подготовки военных юристов в 1867 г. создана Военно-юридическая академия.

    Новая организация судопроизводства предусматривала гласность, отмену принципа «совершенных» и «несовершенных» доказательств и т.д. Вместе с тем следует отметить, что военные суды находились в зависимости от военного начальства, что лишало их самостоятельности.

    С середины 60-х гг. XIX в. осуществлялось реформирование подготовки офицерских кадров России. Преобразования в органах управления, усовершенствование техники, изменения в боевой подготовке войск потребовали от офицера не только знания строевой службы, но и общего и специального образования, умственного развития и высоких нравственных качеств.

    В ходе реорганизации военно-учебных заведений были ликвидированы кадетские корпуса (за исключением Пажеского и Финляндского). Специальные классы кадетских корпусов, куда принимались лица, имевшие среднее образование, преобразовывались в военные училища с 2- или 3-годичным сроком обучения. На основе

    общеобразовательных классов кадетских корпусов открылись военные гимназии с 7-летним сроком обучения (подготовительный и щесть основных классов), представлявшие собой передовые по своей организации и программе учебные заведения. Их выпускники поступали затем в военные училища.

    Бывшая Школа гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров превратилась в Николаевское кавалерийское училище, а младшие ее классы, соответствовавшие гимназическому курсу, выделялись в особое заведение под названием Приготовительного пансиона при кавалерийском училище.

    Особое положение занимало Военно-топографическое училище, обучение в котором носило практический уклон. В нем общеобразовательные предметы в учебный план не входили, так как туда принимались лица, имевшие среднее образование.

    Из военных училищ ежегодно (в 1863—1869) выпускалось в среднем по 464 человека. Однако армия продолжала испытывать недостаток в офицерских кадрах. В связи с этим был создан еще один вид военно-учебных заведений — юнкерские училища с 2-годичным сроком обучения. Они создавались с целью «доставить низшим чинам регулярных войск из числа обер-офицерских детей, а также урядникам из дворян научное и строевое образование, необходимое для офицера». В юнкерские училища принимались лица, имевшие подготовку в объеме 4 классов средней общеобразовательной школы. Эти училища подчинялись начальникам штабов военных округов. Юнкерские училища служили основным источником пополнения офицерского корпуса. В 1869 г. из них выпущено с правом на производство в офицеры 641, а в 1870 г. — 829 человек.

    Одновременно были открыты и военные прогимназии с 4-летним сроком обучения, готовившие к поступлению в юнкерские училища.

    В системе военно-учебных заведений функционировали и различные школы военного ведомства, готовившие оружейников, пиротехников, писарей, топографов, чертежников, граверов и др. Их выпускники обязаны были по своей специальности прослужить нижними чинами 10—12 лет. Позднее эти школы подвергались дальнейшим преобразованиям. Так, подготовка писарей была возложена на резервные батальоны.

    Подготовкой унтер-офицерских кадров занимались в отдельных частях и полках, в специальных учебных командах или ротных школах с 2-летним сроком обучения. Занятия в них проводились в период между лагерными сборами, Кандидаты в Унтер-офицеры кроме грамоты и общеобразовательных предметов изучали воинские уставы, устройство войск, знакомились с военно-уголовными законами и другими вопросами службы в армии. Благодаря принятым мерам армия получила значительное количество унтер-офицеров.Таким образом, военные училища покрывали от 35 до 50 % потребности кадровых частей в офицерах.Подготовка офицерских кадров высшего звена осуществлялась в Николаевской академии Генерального штаба, Николаевской инженерной, Михайловской артиллерийской и Медико-хирургической академиях.

    В 1860-х гг. произошли некоторые изменения в положениях об академиях. Были повышены требования при приеме в Академию Генерального штаба. К вступительным экзаменам в нее стали допускаться лишь офицеры, имевшие стаж службы в войсках на строевых должностях не менее 4 лет. При этом время, проведенное в отпусках, не учитывалось. Кроме того, поступающие обязаны были представить положительные характеристики от начальства. В Академии Генерального штаба был образован дополнительный курс для самостоятельных научно-практических занятий офицеров. Для выпускников академии вводился обязательный стаж командования отдельными строевыми частями.

    В Михайловской артиллерийской и Николаевской инженерной академиях существенно изменился способ их комплектования. В дореформенное время в эти академии поступали офицеры, только что окончившие курс артиллерийского и инженерного училищ и кадетских корпусов. После реформы к приему в названные академии стали допускаться лишь лица, исправно прослужившие в строю не менее двух лет. При этом имелось в виду, что офицеры уже хорошо ознакомлены с армейской службой.

    Главной целью Михайловской артиллерийской академии являлась подготовка командных кадров с высшим специальным образованием для службы в артиллерии. В 1865 г. было принято решение возложить эту задачу на артиллерийское училище, а из академии выпускать лишь «хорошо подготовленных техников».

    Особое внимание в академиях обращалось на улучшение качества преподавания, изучение военного искусства с учетом опыта последних войн, большое внимание уделялось практическим занятиям.Несмотря на принятые меры, число слушателей, окончивших академии, было невелико и не могло удовлетворить потребности армии в офицерах с высшим военным образованием.

    В 1872 г. при Медико-хирургической академии открылись первые, не только в России, но и в Европе, женские врачебные курсы, где слушательницы получали высшее медицинское образование. С самого начала эти курсы привлекли большое количество желающих поступить на них. Профессора академии сообщали, что редко видели такое прилежание среди студентов, такую жажду знаний, какую проявляли слушательницы.

    Реорганизация военно-учебных заведений, безусловно, была прогрессивным явлением. Она позволила значительно увеличить подготовленный состав офицерского корпуса, повысить его образовательный уровень.

    Если в 1865 г. в России имелось 24 военно-учебных заведения, которые окончило 1032 человека, то в 1870—1871 гг. их стало 52 и было подготовлено 1477 офицеров. Однако не было создано запа-



    са офицерского состава для резервных войск. По-прежнему образование получали главным образом выходцы из дворян. Для представителей других сословий доступ в военно-учебные заведения практически был закрыт.

    Крупные изменения в военном деле, боевой опыт, приобретенный в ходе войн 2-й половины XIX в., оснащение армии новым, более совершенным оружием потребовали повышения боевой подготовки войск. Ставилась задача учить войска лишь тому, что необходимо на войне.

    Система обучения и воспитания войск, существовавшая в дореформенный период, была рассчитана лишь на подготовку солдат, способных действовать на смотрах и парадах, а не в боевой обстановке.

    Тупая муштра, процветавшая в армии, воспитывала в солдате слепого исполнителя приказов начальства. С развитием техники от личного состава стало требоваться сознательное отношение к своим обязанностям, проявление инициативы. Как результат этого усиливается и подвергается изменению одиночная подготовка, направленная на подготовку солдата к самостоятельным действиям. Отсюда в целях повышения боевой подготовки войск признавалось необходимым обратить особое внимание на практическую сторону. Обучение войск требовалось проводить в условиях, близких к боевым. Для этой цели устраивались учебные маневры, стрельбы, изучалось инженерное и саперное дело.

    В 1862 г. при Военном министерстве был создан специальный Комитет по устройству и образованию войск, разработавший и издавший Воинский устав о строевой пехотной службе, где большое внимание уделялось одиночному обучению. Особое значение придавалось знанию и совершенному владению боевым оружием. В 1863 г. был издан приказ по обучению новобранцев, в котором предписывалось обучать их упражнению с ружьем, заряжанию и стрельбе, правилам рассыпного и шереножного строя. Указывалось на важность строевой и огневой подготовки, обучения саперному делу.

    Новые принципы боевой подготовки требовали развития физических качеств солдата. С начала 1860-х гг. ввели обучение гимнастике и фехтованию. Почти во всех воинских частях построили гимнастические городки, соорудили укрепления со рвами и волчьими ямами, которые солдаты обязаны были штурмовать в полной боевой амуниции. Проводилось обучение солдат саперному Делу, разрабатывались новые воинские уставы.

    Большое внимание уделялось распространению грамотности среди солдат. В дореформенное время только 10 % солдат умели читать и писать. Чтобы обеспечить потребность в грамотных солдатах, в армии стали создаваться ротные школы. Роль учителей выполняли в них командиры взводов и рот.

    К середине 1870-х гг. доля грамотных солдат в пехоте составила 36 %.Важную роль в боевой подготовке играли тактические учения и занятия. Их цель — совершенствовать полевую выучку в различных видах боя в условиях, приближенных к боевым. В 1875 г. в приказе по Военному министерству вводились систематические упражнения в решении письменных и устных тактических задач.

    Военные реформы 1860—70-х гг. в целом значительно улучшили боевую подготовку войск, приблизили обучение к характеру боевых действий (маневры, практические стрельбы, саперные работы). Однако следует отметить, что, несмотря на усилия передовых военных деятелей, к началу Русско-турецкой войны 1877—1878 гг. войска не были полностью охвачены новой системой обучения и боевой подготовки.

    Во 2-й половине XIX в. остро стоял вопрос о необходимости перевооружения армии. «Тяжкий опыт Восточной войны, — писал Милютин, — выказал крайнюю необходимость коренных преобразований в нашей артиллерии и в вооружении наших войск».

    Сразу после окончания Крымской войны началась работа по перевооружению армии нарезным оружием. «Россия не может, — говорилось в одном из докладов того времени Главного артиллерийского управления военному министру, — да и не должна отставать от других первостепенных европейских держав в деле радикального перевооружения своей армии, каких бы чувствительных пожертвований это ни потребовало от государства».

    С 1868 г. на вооружение армии поступила малокалиберная казнозарядная винтовка системы Бердана № 1 с откидным затвором, разработанная американским конструктором X. Берданом совместно с русскими офицерами А.П. Горловым и К.И. Гуниу-сом. В дальнейшем винтовка была усовершенствована Горловым и Гуниусом. В нее было внесено свыше 30 поправок и, кроме того, изменена система затвора (вместо откидного — скользящий). Она получила известность как винтовка Бердана № 2, имела дальность стрельбы 1500 шагов и скорострельность 8—9 выстрелов в минуту. К ней впервые был принят четырехгранный штык, заменивший трехгранный. Существовало три типа этой винтовки: пехотная, драгунская И казачья, отличавшиеся по длине и массе. По многим качествам эта винтовка превосходила ружья, принятые на вооружение в западноевропейских армиях. В 1870 г. были приняты на вооружение образцы кавалерийского карабина.

    Пистолеты русской армии в 1-й половине XIX в. были гладкоствольными, заряжались с дула. В 1870-х гг. на вооружение поступил револьвер системы Смита и Вессона, заряжавшийся с казенной части, с запасом патронов в барабане. Его скорострельность составляла 6 выстрелов в минуту, в то время как у гладкоствольных — один выстрел.

    С 1863 г. в русской армии, как и в других, появились ружейные пули, предназначенные для взрыва неприятельских зарядных ящиков. Пуля воспламенялась от удара капсюля о какое-либо

    твердое тело. Через 4 года появилось новое изобретение — разрывные пули, воспламенявшиеся без капсюля и без удара о твердое тело.

    Одновременно с перевооружением русской армии стрелковым оружием военное ведомство принимало меры к улучшению артиллерии. Австро-прусская война 1866 г. указала на необходимость перевооружения артиллерии нарезными орудиями, заряжавшимися с казенной части, с клиновыми затворами.

    Русские ученые-артиллеристы своими изобретениями прославили русскую артиллерийскую науку. Профессор Михайловской артиллерийской академии Н.В. Маиевский, написавший выдающиеся труды по баллистике, сконструировал орудия, превосходившие по своим качествам иностранные. Профессор той же академии А.В. Гадолин создал теорию крепления орудия специальными кольцами, что повышало мощность и дальнобойность артиллерии. И.А. Вышнеградский изобрел способ изготовления пороха, обладавшего лучшими баллистическими свойствами. Исследования Д.К. Чернова, Н.В. Калакуцкого, А.С. Лаврова дали возможность поставить на научную основу изготовление стальных орудий не только в России, но и во всем мире. Благодаря открытию П.М. Обухова в России впервые в мире стали производиться стволы орудий из литой стали. Разработанная Обуховым стальная нарезная пушка получила первую премию на Всемирной промышленной выставке в 1862 г. Однако ее внедрение в войска шло медленно, и поэтому в армии одновременно имелось несколько типов орудий (12-фунтовые гладкоствольные пушки, 2-, 4- и 9-фунтовые нарезные медные, 4-фунтовые стальные, заряжавшиеся с казенной части).

    В 1873 г. на вооружение поступили сконструированные русским изобретателем B.C. Барановским первая в мире скорострельная пушка и 6-ствольная картечница. Пушка имела противооткатное приспособление и была снабжена оптическим прицелом.

    Военное ведомство добилось больших успехов в области создания артиллерии большого калибра из особой высококачественной стали. В течение 1867—1869 гг. перевооружение артиллерии в основном закончилось.

    В 60—70-х гг. XIX в. реконструируются Тульский, Ижевский и Сестрорецкий оружейные заводы, строятся крупные сталелитейные заводы — Обуховский и Мотовилихинский. Сталь, отлитая на них, обладала высокими качествами. Она превосходила лучшие заграничные образцы по упругости и вязкости.

    В Петербурге в 1869 г. был построен самый большой в Европе патронный завод, оснащенный лучшими по тому времени машинами и станками, часть которых разрабатывалась русскими артиллерийскими офицерами и техниками. Кроме того, работали мастерские по производству патронов в Петербурге, Киеве, Варшаве, Либаве. При этом качество выпускаемой продукции было выше американского и английского Для металлических патронов требовались новые капсюли, которые в стране не изготовлялись. Это было делом совершенно новым не только в России, но и в Европе, и тем не менее началось строительство новых мастерских для производства гильз, а также для изготовления капсюлей к металлическим патронам.

    Реформы не решили основного вопроса реорганизации армии, ее способности быстро развертываться в случае войны. Были сделаны лишь первые шаги в этой области. В первую очередь предусматривалось значительно сократить численность армии и создать необходимые резервы обученного запаса.

    1 января 1874 г. император Александр II утвердил Устав о воинской повинности. В нем определялось, что защита Отечества есть священная обязанность каждого русского подданного и что все мужское население, достигшее 21 года, без различия сословий подлежит призыву.

    Воинская повинность считалась личной, поэтому денежный выкуп и замена другим лицом не допускались. Ввиду того что общее количество лиц, подлежащих призыву, превышало потребности вооруженных сил, зачисление на службу проводилось по жребию, который вынимался «единожды на всю жизнь». В зависимости от вытянутого жребия, а также от семейного положения военнообязанный зачислялся либо на действительную службу с переводом потом в запас, а затем в ополчение, либо сразу в ополчение.

    Общий срок службы в сухопутных войсках для рядовых определялся в 15 лет, из них 6 лет на действительной службе и 9 лет в запасе. Рядовые, уволенные в запас, могли призываться на учебные сборы до 6 недель в году. По истечении службы в запасе они перечислялись в ополчение, где состояли до 40-летнего возраста (с 1891 - до 43 лет).

    Устав 1874 г. предусматривал довольно широкие льготы по исполнению воинской повинности. От нее освобождались некоторые национальности — всего около 14 млн человек. Среди них все мусульманские народы Кавказа и финны, а также некоторые народности Севера, Сибири и Дальнего Востока. Поэтому реально подлежало воинской повинности только около 90 % населения России.

    Льготы, предусматривавшиеся Уставом о воинской повинности 1874 г., устанавливались по семейному и имущественному положению. Не призывались единственные сыновья и единственные кормильцы семьи и другие. Отсрочки по имущественному положению предоставлялись владельцам земельных наделов и торгово-промышленных предприятий с количеством рабочих не менее 5 человек.

    Большие льготы предоставлялись по образованию: срок действительной военной службы для окончивших высшие учебные заведения составлял 6 месяцев и 14,5 лет в запасе, для имеющих среднее образование — 1,5 года и 13,5 лет в запасе, для получивших начальное образование — 4 года и 11 лет в запасе. Для лиц, получивших высшее и среднее образование, срок службы сокрашалея еще вдвое при условии отбывания воинской повинности в качестве вольноопределяющихся.

    От призыва освобождались лица духовного звания, врачи, учителя, деятели науки и искусства.

    Практическое комплектование армии осуществлялось согласно ежегодно составляемому Главным штабом расписанию о распределении новобранцев, которое определяло, какое именно их число и в какие воинские части должно быть направлено из каждого уезда. При этом в целях достижения однородности национального состава военное ведомство стремилось к тому, чтобы пехотные и артиллерийские части пополнялись из одних и тех же местностей. Для этого вся территория Европейской России разделялась на основные (с коренным русским населением) и дополнительные (с нерусским населением) участки комплектования. Каждый пехотный полк и артиллерийская бригада постоянно получали пополнение с одних и тех же участков комплектования. 75 % новобранцев воинские части получали с основных участков комплектования и 25 % с дополнительных. Каждый участок комплектования состоял из нескольких уездов.

    Комплектование войск гвардии, гренадерских, стрелковых частей, кавалерии, конной артиллерии и инженерных войск проводилось выборочно из нескольких участков по общему расписанию Главного штаба.

    Однако участки комплектования территориально находились далеко от постоянной дислокации войск, на укомплектование которых они были предназначены. Это обстоятельство вызывало значительные перевозки новобранцев. Так, для Варшавского военного округа они составляли 99,4 %, а для Петербургского — 58 % новобранцев.

    Введение в России всеобщей воинской повинности имело положительное значение. Оно позволяло сократить численность вооруженных сил мирного времени и накопить значительный запас военно-обученных людей. Численность кадровой армии увеличилась с 770 тыс. в 1874 г. до 1 360 тыс. в 1914 г. Тем самым обеспечивалось основное условие для превращения российских вооруженных сил в массовую армию.

    * * *

    Войны России в начале XIX в. (Отечественная война 1812 г., а также против Турции, Ирана и Швеции) были успешными. Россия вышла победительницей и из последующих Русско-иранской войны 1826-1828 гг. и Русско-турецкой войны 1828-1829 гг. При Николае I развитие России замедлилось. Русская армия по своему качественному составу и вооружению начала отставать от ведущих западноевропейских армий. Это сказалось на итогах Крымской войны 1853—1856 гг. Крупные реформы, проведенные при Александре И, в значительной мере обновили облик страны, а военная Реформа, осуществленная под руководством Д.А. Милютина, преобразила вооруженные силы — была создана массовая армия, состоявшая из кадрового состава и резерва (в военное время численный состав армии увеличивался втрое без формирования новых частей и соединений); вместо рекрутских наборов введена всесословная воинская повинность, установлены новые сроки военной службы; устранена излишняя централизация в управлении войсками, повысилась оперативность в руководстве ими; утверждена военно-окружная система, сформированы 15 военных округов; в боевой подготовке возрождены принципы Суворова; повышен уровень подготовки офицерских кадров в военно-учебных заведениях; начато перевооружение армии более совершенными средствами ведения вооруженной борьбы. Убийство террористами в 1881 г. Александра II и последующий выход в отставку Милютина привели к свертыванию военной реформы.

    РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА




    1. Поделитесь с Вашими друзьями:
  • 1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   134

    Похожие:

    Военная история iconИстория как наука. Основные исторические концепции. История
    Правильнее история – наука об истоках настоящего. И не только обретает поле действующей политики, диктуя некоторые правила игры,...
    Военная история iconИстория рождение хоккея, как вида спорта
    История развития хоккея в России
    Военная история iconАлександр Владимирович Щипков Национальная история как общественный договор. От экономического гегемонизма к консенсусу традиций Главный сюжет нашего времени диктуется ходом мирового кризиса. «Национальная история как общественный договор»
    Национальная история как общественный договор. От экономического гегемонизма к консенсусу традиций
    Военная история iconДошкольникам о русской матрёшке Русская матрёшка для детей История матрёшки
    Хотя матрёшка и завоевала давно репутацию символа нашей страны, её корни отнюдь не русские. По самой распространённой версии история...
    Военная история iconРазвивалось общественное, а потом и промышленное производство
    Для начала, скажем, что история развития менеджмента уходит своими корнями в далекое прошлое. Зарождался он еще во времена Древней...
    Военная история iconКонтрольная работа на тему История государства и права зарубежных стран Филатова Наталья Владимировна 1 курс заочного отделения
    Что является предметом дисциплины «История государства и права зарубежных стран»?
    Военная история iconБ. Н. Миронов "Социальная история России периода империи (ХVIII начало ХХ в.): генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства"
    Двухтомник Бориса Миронова «Социальная история России» за последние шесть лет вышел третьим изданием. Первое было совсем недавно...
    Военная история iconВопрос Предмет курса «История государства и права зарубежных стран»
    История государства и права зарубежных стран – наука, изучающая общие и специфические закономерности возникновения, развитие и функционирования...
    Военная история iconИстория музыки как наука. Музыка в античной культуре
    Практическая работа по «Истории музыкальной культуры» На тему «История музыки как наука. Музыка в античной культуре»
    Военная история iconЗанятие по теме «История налогообложения». Доклад должен быть не более 15 минут. № п/п
    Задание Подготовка рефератов и слайдов в power point (на диске и в распечатанном виде) на семинарское занятие по теме «История налогообложения»....


    База данных защищена авторским правом ©refnew.ru 2019
    обратиться к администрации

        Главная страница
    Контрольная работа
    Курсовая работа
    Теоретические основы
    Методические указания
    Методические рекомендации
    Лабораторная работа
    Рабочая программа
    Общая характеристика
    Теоретические аспекты
    Учебное пособие
    История развития
    Практическая работа
    Самостоятельная работа
    Дипломная работа
    Пояснительная записка
    Общие положения
    Экономическая теория
    Методическая разработка
    Физическая культура
    Методическое пособие
    Общая часть
    Теоретическая часть
    Направление подготовки
    Исследовательская работа
    Техническое задание
    Общие вопросы
    Общие сведения
    Федеральное государственное
    Управления государственных
    Образовательная программа
    Усиление колониальной
    Конституционное право
    реакция казахского
    Организация работы
    прохождении производственной
    программное обеспечение
    Российская академия
    Техническое обслуживание
    Экономическая безопасность
    Основная часть
    Понятие сущность
    Обеспечение безопасности
    Выпускная квалификационная
    Название дисциплины
    Экономическая сущность
    Административное право
    Теория государства
    Государственное регулирование
    общие сведения
    Автономная некоммерческая
    Математическое моделирование